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大道至简,用非常功;知行合一,成非常事:参加中国六校联盟2015年优秀班主任教育思想研讨会有感

[日期:2015-08-08] 来源:学生科  作者:唐彩霞 [字体: ]

   

    本以为自己这一次只是纯粹的观摩学习,没想到因为爱姣副科长另有任务,我便成了这次兰州之行的领队,于是出发前的十天便开始张罗这一次的出行。如今出行的政策有变,订机票得上政府机票采购网,这倒成了这次出行最棘手的事,再加上去兰州的航班少机票紧张,心急火燎地整整花了一天的时间,在闺密的帮助下,才把机票订了下来。不过这问题一解决,后面的事都不是事了。虽然出行那天下着暴雨,但我们也美其名曰“贵人出门多风雨”,权当给我们送行。这次出行一开始的这些经历,让我明晰了一个道理:当你放下烦忧,坦然面对一切时,很多事情都变简单了而且顺风顺水。这也许就是“大道至简,用非常功;知行合一,成非常事”吧。这次兰州之行都在诠释这一道理。

   

    其一:以诚相待,尽见花开。

    热情、贴心的小袁老师。当我们一行八人到达兰州中川机场已是二十号凌晨一点,西北师大附中的小袁老师和司机师傅已等候多时,在安排我们上完车往住宿地的路上,他也困得打盹。到酒店后,等我们安顿好后才回房休息。一大早又起来张罗着我们这一天的安排。接下来的几天,食宿、饮食、出行、出行、会议等他都事无巨细地帮我们安排好,对我们提出的问题耐心地一一解答,对我们的实际困难也是贴心地一一解决;有些困难还是会议结束后我们提出来的,他也热情、贴心地为我们解决。我们这次日兰州之行得以圆满,小袁老师功不可没。

    真诚、认真、顾全大局、听从指挥、相互支持的同事们。说实话,这次带队出行我心里没底,因为六校联盟主要是高中老师,平时接触不多,不知他们能否听从指挥?怀着惴惴不安的心情开始了这次的兰州之行。可才到机场,我的不安的心就放下来了。这次出行的八个人都很好相处,彼此以诚相待,有大局观,对安排的任务欣然接受,路上也相互照应。会议期间更是体现了海中人虚心学习的态度和一丝不苟的敬业精神:全程参加,不迟到、不早退,认真做笔记,虚心提问,相互支持,给兄弟学校留下了很好的印象。

    而因为真诚,我们这一路还遇到了不少好心人,感受到了很多的温暖:尽心尽职细致的博物馆讲解员荷花、耐心指路的热心人、热情耐心的包车师傅以及一路同行相互照应的同伴……

    其二:大爱无边,促生成长。

    在研讨会交流的过程中,最让我感动的是每一位班主任老师都非常热爱教育,热爱自己的学生,正是因为这份热爱他们才会耐得住寂寞,与学生们摸爬滚打,同甘共苦,创造了一次又一次的教育奇迹,与学生们同呼吸共成长。如华东师大二附中的柳叶老师,因为有爱因为理解和沟通,让C同学摆脱自卑,快乐成长。如哈尔滨第三中学的冯岩老师,惩罚学生时既讲原则也有温度,再惩罚时会给予更多的关爱,让学生心悦诚服。如湖南师大附中的黄雅芩老师,刚开始当班主任时因为不懂方法,搞得身心俱疲,后面因为对教育的热爱而重新当班主任时,调整心态,给予学生更多的爱与宽容,让班上的学生有了更加灿烂的笑容。而我校汪晓风老师,更是爱生如子,当学生入校那一天起,时刻关注每一位学生的动态,及时给予帮助和指导,促进学生成长;每一位学生生日时会及时地送上一份小礼物和祝福,温暖学生的心田……交流的十三位老师,无不如此,从学生们对他们的评 价中可见一斑。让我们为他们的爱岗敬业,对班主任工作的无比热爱喝彩。

    其三:潜心育人,各显神通。

    有人说,中国的教育不缺乏观念,也不缺乏思想,缺乏的是教育的实践,未来的教育家一定来自教育第一线,真正的教育家一定来自教育第一线。这话说得一点不假设,因为在研讨会交流的过程中,我们看到了这十三位班主任老师潜心育人,不断探索,正逐步形成自己的教育体系,所以说未来的教育家一定来自于教育第一线,来自于他们当中。下面与大家分享一下他们的教育思想。

    华东师大二附中的柳叶老师,从自己的工作实际出发,为了与学生尤其特殊学生达到最佳的沟通效果,促进他们成长,她就“师生沟通的问题和略”进行了研究,达到了一定的效果。

    当过班主任的老师都知道,班主任工作非常繁琐,有时会因为一些琐事而疲于奔命,如何才能从中解放出来?哈三中的冯岩老师把现代教育理念中班级管理的“以生为本”“自主管理”与中国古代诸子思想相结合,来完成班主任对班级管理从“控制”到“不控制”,再到无不掌控的“无为”之路。

    湖南师大附中黄雅芩老师在教育的旅途中,坚持做一个思考者和践行者,坚信“每一个人都有独一无二的光芒”,不断探究和追寻自己的生命意义,并积极引领学生活出生命的意义。实行“文化治班”,给学生精神上的激励和观念上的唤醒,激发学生认识和发掘自我的潜能,开展各种富有创造性的班级活动,塑造充满凝聚与责任、鼓励与关怀、和谐奋进的班级文化。

    西南师大附中张万国老师在目前中小学班级文化建设缺乏科学系统的指导理论和框架设计的情况下,将企业识别系统嫁接到班级文化建设中不失为一种科学有效的创新,并取得了不错的效果。

    北师大附中的王宏老师是一位且行且思的班主任,她在读到陶行知老先生关于“创造的教育”一文时,对如何“导之以行”进行了更深入的思考,并努力在班主任工作中实践,通过丰富多彩的班级活动开展“行动的教育”。在“行动”中培养学生的创造力,相辅相成。

    我校汪晓风老师在班主任工作中努力践行健康教育观,她践行的健康教育是通过创设健康的教育环境,培养学生健康生活的方式和习惯,进而提升健康生活的能力,是对学生身体、性情、精神三个方面与层面的关注和关怀;健康教育的目的是帮助学生朝着身体强健、性情积极、精神明亮的方向健康发展。她是这么想的也是这么实践的,她培养出来的一批又一批的学生也正如她所愿:身体强健、性情积极、精神明亮。

    江苏锡山高级中学王周周老师以在美国中学各种场景中所体验到的品格教育为契机,结合自己学校“成全人”的终极教育价值追求,在班级教育实践过程中,探索构建指向于完整人格形成的核心品质框架,积极开展各种活动,培育学生基于“善良”与“仁爱”的核心品质。

    东北师大附中高中部的高晓伟老师基于班主任工作的理性思考与实践探索,从高中生心理引导、学习方法提升、班级体制建设、专注人生态度的引导4个方面全面阐述了自己的育人核心工作理念———关爱学生心理、尊重学生个性、坚信学生潜力、为学生一生谋求幸福的教育思想;并用坚实后盾对班主任工作的核心进行了概括。

    西北师大附中朱慧琴老师从文化最核心的部分文化的精神层面来谈如何构建班级精神家园,为孩子的精神和未来发展奠定基础。

    南京师大附中的吕锋老师试图从学生“我”的视角追问“学什么”“为什么”“需要什么”来探讨班主任工作的本质意义和价值。从“人”的视角反思当前工作的矛盾和困惑,尝试打开思考问题新的角度。

    青海湟川中学的李慧萍老师在班级管理中,以主题教育课为载体,以优秀传统文化教育为切入点,把品质教育渗透到课堂教学、社会实践、校园文化等多个方面,有利于将核心价值观融入到学生日常生活。

    北京三十五中的李虹老师说,班主任教育教育工作的教育智慧也是一种人文情怀,教育工作要立足于“唤醒学生美好的情感”之上,而班主任就历练成为一名特殊的“精神关怀者”。每一个孩子独一无二的精神世界都需要教师用智慧与理性去读,将生命感价值感唤醒,而这种种理性的情怀与态度就是读懂每一个孩子的内心世界的神奇密码。因此,她尝试着在班主任工作中运用阿德勒“个体心理学”理论对学生富有代表性的独特的心灵密码进行解读,从而破译出其丰富而复杂的心路历程,促进其健康成长。

    华中师大一附中黄桢老师认为,班主任应该是学生成长路上的引领者、欣赏者、推动者;在高中三年里要培养学生平和、礼貌、自信、独立、有思想、有见识、有担当的高贵品质。首先,要帮助学生树立精英意识,让其自学提升修养;继而,增强学生担当意识,优化个人品质;同时积极推进家校合作,整合教育资源。力争让学生的成长在立体的教育环境之中。

    总之,在研讨会交流的过程中,我被各个学校的班主任的胸有成竹、有思想、有智慧、热爱教育事业的执着所折服。而我校汪晓风老师在大会上的交流:展自我魅力,现海中人文情怀,更是受到了兄弟学生领导、老师的好评。相信,在这一群群热爱教育事业的同仁们的共同努力下,我们会“大道至简  用非常功  知行合一  成非常事”,创造中国教育的辉煌!

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